高中生物课后自主学习的途径 
　　积极开拓，确定专题研究培养学生自主学习能力。
 课堂教学的时间是有限的，教师除了立足于课堂、深入挖掘教材外还可以将自主学习向课外延伸，向研究性课程延伸，进行生物学专题研究。
  认真实施教材指定自主课题，使自主学习得到普及、落到实处。
  教材设计并安排了几项研究性课题，这些都是体验学习的研究内容和有效手段。教师作为自主学习的组织者、参与者、指导者，要对整个过程精心安排且认真指导，引导学生亲身体验社会中的生物学及生物学发展对社会的影响。
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